关键词：青少年儿童； 爱国主义教育； 法律规则

爱国主义是团结中国人民、中华民族自强不息的精神纽带。 党的十八大以来，习近平总书记就“弘扬爱国主义精神、开展爱国主义教育”发表了一系列重要论述。 其中，习近平总书记在2019年全国民族团结进步表彰大会上强调，“要把加强青少年爱国主义教育摆在更加突出的位置，把热爱祖国的种子深埋在心里”。每个孩子的心。” 近日，《中华人民共和国爱国主义教育法》（以下简称《爱国主义教育法》）颁布，标志着新时代爱国主义教育工作进入法制化轨道。

2023年9月14日，内蒙古呼和浩特市玉泉区五塔寺东街小学少年军校老师用模型向年轻学员科普军事装备知识。通讯员 丁根厚 摄

深刻认识加强青少年儿童爱国主义教育的重要意义

青少年是祖国的未来、民族的希望，对青少年儿童开展和落实爱国主义教育意义深远。 这项立法突出了学校和家庭对青少年和儿童的爱国主义教育。 爱国主义教育关系到“培养谁”的深刻命题，必须成为幼儿人生的必修课。

加强青少年儿童爱国主义教育，是继承和弘扬民族精神的必然要求。 爱国主义是中华民族悠久的文化传统，是我们国家和民族自力更生、自强不息的强大精神动力。 爱国主义是民族精神的核心，已深深融入民族文化之中。 《爱国主义教育法》的颁布实施，为我们继承和弘扬民族精神指明了路径和方向。 加强对青少年儿童的爱国主义教育，有利于他们深入了解祖国的历史发展和文化传承，从世代相传的中华文化中汲取思想精髓，做到“不忘祖国、不忘祖籍、不忘中华民族”。他们身上流淌着民族“血液”，将热爱中国的种子深深埋入年轻人的心中。

加强青少年爱国主义教育，是确保党和国家事业后继有人的战略举措。 习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上强调：“热爱祖国是立身之本、立身之本。当代中国，爱国主义的本质是坚持爱国主义精神的高度统一。”热爱国家、热爱党、热爱社会主义。” 中国共产党自成立以来，始终把培养年轻一代作为党的事业的长远发展规划。 深刻领会《爱国主义教育法》，加强对青少年儿童的爱国主义教育，帮助青少年儿童扣好人生第一粒扣子，胸怀“国家大事”，坚定不移听党话、跟党走。 这是党和国家事业代代相传、红色祖国永不变色的根本保证。

加强青少年儿童爱国主义教育，是坚持立德树人根本任务的重要组成部分。 加强青少年儿童爱国主义教育是教育工作的重要主题。 《爱国主义教育法》规定，各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，办好和讲授好思想政治理论课，将爱国主义教育内容融入各类学科和教材。 在幼儿成长过程中，教育工作者要把爱国主义教育贯穿于立德树人的全过程，引导幼儿把爱国主义、强国志、报国主义融入到个人的学习追求之中。和生活，用实践来回答问题。 必须解决“培训谁、如何培训、为谁培训”的根本问题。

准确把握青少年儿童爱国主义教育重点任务

爱国主义教育的内容广泛而丰富。 落实和落实青少年儿童爱国主义教育，首先要准确把握青少年儿童爱国主义教育重点任务，为青少年儿童健康成长提供精神引领。

加强思想政治法制教育。 加强幼儿爱国主义教育，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导新时代特色，教育引导青少年学习、理解、认识马克思主义如何结合中国实际、改变中国，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动做爱国主义的传承者、实践者和传播者。

此外，宪法是中国共产党领导下的中国人民长期奋斗和法治国家历史经验的最高体现。 做好青少年宪法法律教育，全面推进习近平法治思想融入学校教育，有利于培养青少年法治精神。 理念，以及从法治视角对党和国家长期斗争的深刻认识。

有效发挥历史文化的教育功能。 历史是最好的教科书。 《爱国主义教育法》把深入学习党的历史、新中国历史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史作为重要内容内容，有利于引导幼儿形成广阔的历史视野。 我们要从大视野出发，深刻把握新时代多维历史坐标及其多元价值观，知史爱党、知史爱国，勇于担当使命新时代，以实际行动践行爱国主义精神。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。 中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，是中华民族独特的精神符号，在当代中国特色社会主义伟大实践中辩证统一。 加强这三个层面的文化教育，主要是为了让青少年认同中华文化，尊重中华优秀文化，延续共产党人的精神血脉，促进中华优秀传统文化的继承和发展。 同时，让青少年儿童深入了解历史文物的历史背景和文化内涵，有利于他们提高文化认知、文化自觉、文化实践和创新创造力。

引导青少年深入了解国家符号、国情。 国旗、国徽、国歌是国家的象征和标志。 引导青少年儿童关心祖国发展，学习国旗、国徽、国歌等相关法律知识和礼仪，有利于青少年将维护国家尊严的意识融入到自己的生活中。日常生活和精神血液。

中国特色社会主义制度是人民民主专政的实现形式。 这不仅是历史和人民的选择，也是中国人民自觉遵守历史发展规律的结果。 为此，要引导青少年儿童深刻认识中国特色社会主义制度的内涵、本质特征和最大优势，增强对国家和制度的认同。 同时，要引导幼儿深入了解中国共产党领导人民团结奋斗的重大成就、历史经验和生动实践，明白我们过去为什么能取得成功，弄清楚我们是怎样做的。今后能继续取得成功，以此来热爱和支持中国共产党。

此外，还要让幼儿有机会在行走的课堂中领略壮丽的河山，感受悠久的历史和灿烂的文化，增加对国情、省情、市情、县情等的了解。增强对家乡经济、社会、文化的了解，从了解祖国、熟悉祖国，最终用自己的实际行动诠释“热爱祖国、爱家乡，爱学校”。

加强意识培养和精神熏陶。 民族团结、民族团结、国家安全、国防意识和理念是爱国主义教育的重要内容。 维护民族团结和国家统一是各民族的共同需要和根本利益。 加强青少年儿童民族团结、民族团结教育，要着力在各族青少年儿童中树立牢固的中华民族共同体意识，引导他们正确认识本民族关系爱护祖国同胞，增强“祖国利益高于一切”的责任感，自觉维护国家统一和民族团结。统一。 青少年儿童教育是全民国家安全教育和国防教育的基础。 引导青少年树立忧患意识和总体国家安全观，认识国家安全面临的挑战和威胁，对于培养爱国人才至关重要。 同时，弘扬英雄烈士和先进模范人物的事迹及其所体现的民族精神、时代精神，也有利于青少年儿童吸收榜样的精神力量，变得更加自信、自信。有志气、有胆识的时代新人，无愧于民族复兴的伟大责任。

大力推动青少年儿童爱国主义教育深入务实

爱国主义是中华民族最重要的精神财富。 《爱国主义教育法》的颁布，为推动青少年儿童爱国主义教育高质量发展提供了根本依据。 全面提高青少年儿童爱国主义教育质量，还需要推动爱国主义教育在学校、家庭、社会的深化和落实。

加强爱国主义教育队伍建设。 幼儿生活在不同的家庭和社会环境中。 此外，爱国主义教育是一项系统工程，需要学校教育、家庭教育、社会教育相互协调，形成最佳的教育合力。 为此，要全面提高公职人员、企事业单位工作人员、公民、村民等不同群体的爱国主义素质，引导社会公民培育积极进取、开放包容、理性平和的道德品质。民族心态。 让教师、家长等儿童教育重要参与者自觉增加对爱国教育方法的理解，以身作则，与孩子们一起践行爱国精神，让孩子们在潜移默化中受到爱国精神的感染和滋养。方式。

优化利用爱国主义教育资源。 爱国主义教育资源是实施教育的重要主题和载体。 一是要挖掘和梳理学校自身的爱国主义教育资源，用好爱国主义教育教材，丰富校园文化，营造浓厚的教育氛围。 二是挖掘整理当地爱国主义教育资源，有机融入教育教学活动中。 三是加强与本地区各类爱国主义教育基地、场所的联动，弥补学校爱国主义教育缺乏具体性、生动性的短板。 四是在加强线上爱国主义资源供给的同时，推进线下爱国主义教育资源信息化建设，打破地域限制，缩小地区间、学校间的资源差距。 五是加强爱国主义教育资源与学校教育有机衔接的“研究”和“转化”工作，提高教育资源的利用和价值深度。

改进爱国主义教育方式。 一方面，学校层面要坚持显性教育与隐性教育相结合。 加强爱国主义教育内容研究，根据青少年儿童的成长规律和爱国主义教育模式，选择合适的话语体系，明确引导孩子在课程学习中增加对国家的了解，让爱国主义深入人心。孩子们的心。 充分利用校园隐性教育资源，用“春风化雨，润物细无声”的方法，培养青少年儿童的爱国主义精神。 另一方面，社会层面的爱国主义教育要突出含蓄暗示、灵活表达。 在社会物质生活、政治生活、精神生活的各类公共场所，全方位、层次化、有针对性地覆盖爱国主义理念和要素，让爱国主义教育无处不在、处处有新。 幼儿始终在每一个细节中感受到党和国家对幼儿的关怀和保护，感受到生活来之不易的幸福，感受到祖国在新时代的强大，进而自信、优雅地表达自己的爱国情怀。一言一行，把爱国主义的认知转化为爱国的行动。

注重爱国主义教育评价。 一个合适的教育评价体系，可以让爱国主义具体化，让价值观教育具体化。 对幼儿爱国主义教育的评价不应以检验知识、能力、素质为目的，而应基于对幼儿深入细致的了解和长期耐心的观察，了解爱国主义教育的过程和结果。结合他们的爱国主义认知、思想、情感、行为，实行静态评价与动态评价相结合、自我评价与他人评价相结合、过程评价与结果评价相结合的系统评价。 这就需要建立科学、客观、有效的评价指标体系，选择灵活多样、个性化的评价工具，以评价为引领，以改进为动力，逐步提高爱国主义教育的实效性。

参考：

[1]罗玉婷，王乔． 构建青少年牢固的中华民族共同体意识[J]. 中南民族大学学报（人文社会科学版），2022（4）。

[2]于晓军. 德育视角下中学生爱国主义教育的实践路径[J]. 教育科学论坛，2023（4）。

[3] 郭光银. 四个维度透视新时代十年巨变的里程碑[J]. 广西大学学报（哲学社会科学版），2023（1）。

[4] 朱兵. 探索高校爱国主义教育资源与思想政治教育有效衔接[J]. 尉氏，2023（4）。

（作者李宜华，南华大学马克思主义学院教授）

❋本文为2022年湖南省社科基金教育专项项目“高等学校爱国主义教育潜力课程建设研究”（编号：22YBJ04）的阶段性成果。

《中华民族教育》2023年第12期

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