中国教育报-中国教育新闻网讯（记者李晓伟）6月15日-17日，在教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导委员会指导下，由教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导委员会主办的《新时代劳动教育》培训中心主办中国教育科学院“课程建设研讨会暨培训会”在海南省海口市召开。 来自全国各地的200余名中小学校长和劳动科教师参加了本次活动。

活动开幕式上，教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会主任委员徐长发帮助劳动教师明确了实施劳动教育必须把握的几个重要关系：即劳动教育中的“一教”、“一教”。 独特教育功能与综合教育功能的关系； 五育并举与五育融合的关系； 必修课与辅修课的关系； 初级课程和高级课程之间的关系； 识字水平的关系。

徐长发还对劳动教育教师提出了一些希望和建议：一是要做模范教师，师德师风要过硬；

为期3天的活动包括理论讲座、案例分享、课堂讨论等多个模块。 其中，理论讲座部分邀请了教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员、山东省教育科学院劳动教育研究员王秀玲。 她从教学实践的角度深入剖析了中小学劳动教育中存在的问题。 剖析误区、需要注意的要点，并通过详细的教学案例，为新时代劳动教育课程的实施提出专业引领、切实可行的建议。

学生学习制作再生纸

在案例分析部分，来自全国各地的9位校长分享了各自学校在劳动教育课程建设、实施、评价等方面的具体经验和做法。 各学校从不同任务群、不同阶段劳动教育课程标准的具体要求出发，结合学习条件、学校优势、当地特点，不断丰富教学资源，创新教学形式，拓展项目学习和劳动周活动。特色，帮助学员更直观地了解到劳动教育实际工作中的具体思路和方法，为大家提供丰富的可供参考的实践案例。

在现场课堂讨论环节，来自全国不同地区的老师展示了传统工艺制作、农业生产劳动、烹饪与营养、整理储藏等任务组的劳动课。 山东省第一至第三届中小学劳动教育骨干教师培训首席专家李洪廷博士指出，课程设计要注重先进性问题，培养学生的发展”思考能力，并结合具体案例指导如何设计和编写劳动课程的教学目标，特别强调劳动课程的实施应注重价值引导和劳动教育的综合教育价值，而不是只是停留在劳动技能操作层面。

辽宁省教育学会中小学劳动与实践教育研究专业委员会副秘书长、沉阳市大东区小学劳动教育研究员季平从三个方面回顾了课程设计：创造丰富的项目劳动广度、有效实施时长、课程推广延伸。 并对教学实施进行评价，并提出两个思路：大处着眼，因地制宜； 从小事做起，寻找教育机会。

学生自制煎饼

中国教育学会劳动教育分会副秘书长、辽宁教育学院教学研究中心副主任孙燕结合当前劳动教育实践中的典型问题和在会上提出的六场研讨会会议梳理总结了高质量实施劳动课程的方向和路径。 并以“基点·方向·路径——高质量实施劳动课程的探索与思考”为主题，从明确基点、明确方向、探索路径三个方面，指出了值得关注的问题。分析了劳动课程实施中的关注问题，提出了高质量实施劳动课程的实践目标和教学策略。

沉阳市铁西区教育局局长贾晓光以“深耕老工业基地文化，以劳动教育赋能快乐教育”为主题，介绍了铁西区深耕老工业基地文化。 通过框架、一条主线、三个赋能推动区域劳动教育实施的典型经验。 在学校实践层面，两位校长和一位负责劳动课程的老师结合两天的培训内容，交流了学校课程的实践经验以及学员们的感悟和收获。

搜虎网转载此文目的在于传递更多信息，不代表本网的观点和立场。文章内容仅供参考，不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。