北京大学教育学院院长严凤桥代表主办方致辞，并作了聚焦学习科学与职业教育的主题报告。 他从历史学和认知人类学的角度探讨了职业教育面临的困境和挑战、学习科学对职业教育的价值。 学术支持等。教育部行业职业教育教学指导委员会工作办公室常务副主任王国川提出，职业教育高质量发展离不开学习科学的引领。 要着力提高职业教育教学效果，关注人才培养和职业教育面临的问题。 清华大学教育学院副院长韩锡斌分析了职业教育数字化转型的特点和发展策略，解读了《职业院校信息化标杆学校分级评价标准及方案》的制定流程和关键内容。 北京大学教育学院学习科学实验室执行主任尚俊杰聚焦人工智能与学习科学视角下的职业教育，从人工智能的教育价值、让学习变得更加科学的学习科学、学习的研究会议从科学与职业教育、未来职业教育四个方面进行了展望。 中国科学技术大学北京研究院副院长黄福宇探讨了人工智能大模型技术对职业教育发展的影响。 成都华旗云科技有限公司CEO余军提出，通过数据与智能化融合，推动职业教育高质量发展。 山东商业职业技术学院院长王鑫提出，推进职业教育体系建设，一体化是关键一步，数量是关键之举。 嘉兴职业技术学院党委书记方俊良提出，要加强政治领导，聚焦改革攻坚，引领学校高质量发展。 广东开放大学（广东职业技术学院）校长刘文清分享了职业教育教学数字化的基本路径以及数字化教学资源如何赋能职业教育人才培养。 山东畜牧兽医职业学院校长李学泰论述了产教融合、科教融合在职业教育中的重要作用，并对学理与职业教育教学融合发表了看法。 顺德职业技术学院副院长罗丹分享了数字化转型与职业教育课程教学改革。 北京大学邯郸创新研究院院长刘红艳介绍了利用产学研服务区域经济社会发展的生动实践，并谈到利用学习科学和数字化转型助力培养新型专业人才。

交流讨论环节，由北京大学教育学院学习科学实验室成员刘雨欣主持讨论。 与会人员围绕学习科学与职业教育高质量发展、职业教育教学改革、产教融合、科教融合、新技术发展等问题进行了探讨。 。 北京大学教育学院党委书记张晓丽在会议总结时指出，数字化转型和人工智能对职业教育高质量发展产生深远影响。 学习科学可以为职业教育的教学设计提供理论指导，有助于制定更有效的教学方法和策略。 开发模拟教学系统，帮助评估和提高职业教育效果。 我们希望未来能够与职业教育学校和机构共同努力，为我国职业教育的发展做出贡献。

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会上，尚俊杰宣布了打造“学习科学与职业教育实践共同体”的倡议。 北京大学教育学院学习科学实验室拟由中国科学技术大学北京研究院、当代中国智库教育专家委员会、中国高等教育培训中心、中央电教中心培训中心等单位，并将与愿意合作的一般大学和职业院校。 学校、科研机构、企事业单位要共同开展学习科学赋能职业教育高质量发展相关工作，包括：开展学习科学与职业教育高质量发展专题研究，推动学习科学与职业教育高质量发展相结合。智库建设和设立专项公益基金，启动教师和人才培养计划，共建实验室和创新中心，开展应用实践项目，梳理和传播成果。

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