近年来，兰州财经大学坚持健康第一的教育理念，把心理健康工作放在更加突出的位置，着力打造基于学生特点的“3C”学生心理健康教育新模式结合实际，积极培养自尊、自信、理性、平和、乐观、向上的心理品质，不断提高学生心理健康素养，努力提供更加优质、个性化的心理健康教育服务。

集约化养殖全覆盖

“3C”学生心理健康教育新模式中的第一个“C”（覆盖）就是“全覆盖”。 近年来，兰州财经大学全面加强心理健康教育工作，实现新生心理评估覆盖率100%。 还在新生第一次评估的基础上及时进行二次评估，建立“终身政策”心理健康档案。

同时，各学院班主任和心理健康教育咨询中心专职教师对问题学生进行一对一心理访谈，实现谈心谈话覆盖率100%。 针对新生适应等问题，设计内容丰富、形式多样的新生团体心理咨询活动，实现新生团体心理咨询活动覆盖率100%。

此外，不断加大心理委员培训力度，通过线下专题讲座和线上心理委员会MOOC培训，实现了心理委员会培训全覆盖。

“后期，我们会根据学生的分类，制定一般关注、特别关注、重点关注学生的心理健康教育方案，对学生进行实时跟踪、重点关注，及时预警、干预和转介。患有严重的心理问题。” 兰州财经大学心理健康教育咨询中心副主任马美芬介绍。

心理健康教育咨询中心专职教师毛锐接收的小A学生是某专业的大四学生。 在第一次心理咨询中，小A向毛锐表达了自己的消极想法。 毛锐及时与小A签署了安全预案，并向学院发出了预警通知。

同时，通过医院转诊治疗，指导他按医生处方服药，并配合心理疏导，提高小A的社交功能和情绪调节能力。 随后，毛锐和家人积极协商，统一干预思路，共同协调家庭和学校，确保小A的人身安全和情绪稳定。目前，小A正在复习和准备考试，他的日常生活和情绪基本稳定。

共同协作和教育人们

学生心理健康教育“3C”新模式中的第二个“C”（Cooperative）是“协作”，旨在完善学校、家庭、社会之间的协同教育机制，补短板、强弱项，系统化加强学生心理健康工作。

心理健康教育咨询中心与兰州财经大学省级名师工作室“兰才塔工作室”、校级工作室“行嘉”合作，共同宣传5月25日大学生心理健康节暨10.10心理健康日活动。 同时，依托“一站式”学生社团建设心理教育服务大厅，提供“学院内、公寓内、宿舍内”的心理教育，开展“曼陀罗画艺术”学校全体师生进行“治疗”心理咨询活动。

积极与美育中心合作，为全校学生开设《色彩心理学》《美丽生活从心开始》等心理健康教育公共选修课，充分发挥美育丰富学生生活的作用精神，温暖心灵。 联合校内大学生心理协会，积极发挥同伴辅导作用，组织开展心理知识竞赛、心灵电影欣赏等活动，沉浸式提升学生心理健康素养。

此外，我们还与省内两家医院合作，开通绿色心理健康诊疗通道，及时处理危机事件。 积极加强家校互联，通过学工平台“家校互联”模块在线上向家长普及宣传家庭咨询相关知识，线下通过家长咨询共同解决学生成长问题，共同营造良好氛围家庭学校男女混合教育。

中心专职教师陈亚文、邓文辉每学期精心策划并带领学生参加“悦心”读书分享会。 本学期，一起读完《活着》后，志愿者侯文波感慨地说：“我们仔细研究了作者的深刻含义，感受到了从未有过的思想高度，与书中的人物交谈，感叹他们顽强的精神。我们对人物感同身受，惊叹世界的多样性。”

优化理念彰显个性

“3C”学生心理健康教育新模式中的第三个“C”（Characterization）是“表征”。 近年来，学校坚持普遍性与特殊性相结合，在“云”平台为学生提供个性化的日常心理评估服务，并通过学部“心理咨询”服务模块实现线上线下“5+2” -工人平台。 全天候提供咨询预约。

每学期，心理健康教育咨询中心根据学生发展需要，编印相关杂志，免费发放给全体师生。 春季版以求职就业为主，秋季版以新生适应为主。 通过“心理聚焦”、“心理与生活”、“用心收藏”、“趣味心理学”等栏目，向学生宣传心理健康教育知识。

专职教师张梦梅以专题活动为载体，创建了“密语心灵教育”心理健康教育工作室。 通过沙盘游戏、曼陀罗心理画、自我探索光疗、智能减压放松等心灵放松活动，心灵得到了强化。 政治教育与心理教育的合力。

兰州财经大学党委学生工作部主任李静宜介绍，学校还不断加强科研工作，针对学生常见心理问题和心理障碍开展基础心理健康研究，重点关于将心理健康科学研究成果应用于学生心理健康教育、监测预警、咨询服务、干预治疗等领域，提高心理健康教育工作者的专业水平，提高学生心理健康工作水平已得到改善。 （中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军）

治愈心理的曼陀罗画。兰州财经大学供图

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