《基础目录》的制定是以现行课程标准为基础，以各学科的教学设备配置标准和教材为参考，梳理应开展的基本概念，构建核心概念、核心新课程理念下学科规律、核心实验素养和技能实验与实践活动包括小学数学、科学与信息技术，初中数学、物理、化学、生物、地理、信息技术，高中实验与实践活动数学、物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术16个学科。 实验实践活动900余项，涵盖观察、测量、探索、模拟、设计、编程、制作、种植、养殖、参观、调查、测绘、实验等丰富多样的实践活动形式。

《基本目录》根据中小学实验教学现状、发展需要和典型问题，兼顾地区差异、办学阶段、学科特点、教学多元化的实际需要，力求突出基本的、典型的、系统的、教育性的性。 《基础目录》从基础角度出发，以课程标准的内容主题为线索，梳理了各学科应开展的基础实验和实践内容，明确了应开展的实验活动确保学生充分体验探索自然、获取知识。 科学知识、实践学习经验，培养科学思维，解决科学和工程问题。 《基础目录》从典型性角度出发，充分考虑学科特点和实践类型，以标准化科学研究范式、工程技术设计和实施流程为基础，提炼典型的自然科学科学探究和实践活动以及通识教育的技术科目。 过程和方法促进单项技能、技术等基础实验技能的培养向模型构建、推理论证、分析综合、创新思维等高水平实践素质的培养，促进实践教学的活动和课程，注重培养学生解决复杂问题的能力、创新能力和实践能力。 从系统的角度看，《基础目录》遵循实践能力高级培养的需要，系统选择和细化各学段适宜的实践活动，减少学段、学科之间重复、碎片化的实验项目，促进学科融合。和学术时期。 随着时间的推移实践的整合和发展为跨学科学习和基于项目的学习的发展提供了有效的方法和途径。 《基本目录》从育人角度出发，坚持五育并重，把德育放在首位，充分采取调查研究、展示交流、地图绘制、海报制作、应急救援等活动。演练、模拟急救将我国先进科学技术、文化和国家安全、经济战略、生命安全健康等重大教育主题融入科技实践教学，为培养人才奠定坚实的质量基础把学生培养成为有理想、有能力、有担当的社会主义建设者和接班人。

用好《基础目录》，对于落实科学教育加法，培养“双减”复合型创新人才具有重要意义。 要依据《基础目录》制定好实验教学计划，把基础实验课程作为优先的重要教学内容，全面开展实验课和实践活动，着力深化基于基础的教学方法改革。依据《基础目录》，将实验与探究结合到实践教学中，作为科技课程体系的重要组成部分，纳入学科基本教学标准。 根据不同学段的教学要求，精心设计实验等实践教学内容，强化做中学、应用学、创造学，体现实用性和综合性。 ，努力促进学生学会在真实情境中解决复杂问题、完成真实任务。 要依托《基础目录》实验内容加强中小学实验室建设，支持学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等多元化实践空间的探索建设，并为各学科提供教学设备配置，保证实验教学条件。 要参照《基本目录》加强实验教学评价和检查，将学校实验课程开设纳入教学检查和日常监管，开展教学设备达标率和使用率监测，不断提高师生的实验能力和实践创新能力。

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