踢腿、下腰、放下叉子、擦地、画圈、翻身……每一个动作都规范有序。 任芙蓉是甘肃省武威市凉州区南关小学五年级的学生，从小就喜欢跳舞。 “我喜欢跳舞，我的梦想是登上更大的舞台。” 任芙蓉对自己的艺术追求充满信心。 这种自信来自于艺术的熏陶和持之以恒的实践，来自于凉州区“双减”的实施，积极探索校外培训机构网格化管理模式的治理效果。

近年来，凉州区通过53个网格化管理责任学校、582个网格化管理员，覆盖全区291个校外培训机构，延伸了校外培训机构的监管触角，实现了动态监管和源头管理。管理。 治理和前端处理，校外培训机构的办学行为进一步规范，群众满意度逐步提高。 同时，依托网格管理学校的思想政治优势，努力提高培训机构育人综合能力。

随时在线监管，实现监管“无盲区”

“双减”政策实施以来，凉州区已清理义务教育阶段所有学科培训机构，但校外培训机构仍有291个，其中非学科培训机构226个，高中56个。 ——校级学科培训机构、成人考试辅助机构9个。 但也存在从业人员数量多、涉及领域广、监管难度大等诸多困难。

凉州区教育局党组书记、局长张万东介绍，区深入调研走访，广泛听取各方面意见建议，提出并不断完善网格化校外培训机构管理体系，形成了定点、网格化、人员明确、范围、人员、职责和工作机制，实现了校外培训机构监管的全方位、全覆盖。校园培训机构。

具体来说，各学校作为网格责任学校，按照就近原则负责一定数量的培训机构的监管，责任学校成立监管小组，实施定点监管和日常监管。 同时，每周对同一装袋机构进行不少于1次现场检查； 寒暑假期间每周检查不少于两次。

凉州区南关小学网格管理员、教办副主任顾明德打开手机向记者展示，通过“天翼之眼”APP，了解校门等重点位置的人员情况、教学区域、消防通道均可在线实时监控。 “我们监管的所有培训机构都安装了视频监控系统，并保证联网，可以随时在线监管，有效提高了监管的有效性。”

提出具体标准以满足多样化需求

娟娟翩翩起舞，片片轻鸥飞翔，艺术教育让中小学生的暑期生活丰富多彩。 近日，记者随机来到几家培训机构。 同学们在老师的带领下，或唱歌、或跳舞、或练书法。 非常热闹。

“我们还肩负着培根铸造灵魂、继承和弘扬中华优秀传统文化、促进学生身心健康和艺术爱好发展进步的重任。” 师德师风，支持和鼓励教师外出参加学习和培训，保证教师具备专业知识和教学技能，提高课堂效率，达到教学效果。

对校外培训机构师资人员的监管是网格化管理的核心和重点。 “双减”以来，凉州区认真梳理电网管理定期监督检查内容，提出具体标准，让监管有章可循、有章可循。 同时，制定下发校外培训机构定期检查名单，从校风教风、师资聘任、公示制度执行情况、费用收退、规范等方面进行日常监督。教学。

从武汉艺术学院毕业后，杨芳回到家乡，选择成为一名全职舞蹈老师。 她在校外培训机构工作了7年。 “区教育局监管到位，这里抓紧专业培训，定期开展教研活动，这些都让我得到了很大的提高。” 杨芳说道。

随着网格化管理的深入开展，凉州区坚持对校外培训机构教材进行严格管理，通过规范课程设置和培养目标，促进学生艺术素养的提升，满足多元发展的需要。学生的层次和多样化的学习需求。

规范优质，保障合法权益

“我们需要确保培训机构的老师严格按照教材要求进行授课，并定期评估和更新课程，以适应学生学习需求的变化。” 顾明德坦言，网格管理员对督导对象的教学情况了如指掌。 实现了对学生校外学习过程的及时监控和评估。

凉州区还不断建立健全内部财务管理制度和各项财务管理制度，规范校外培训机构的经济行为，对各项业务收支实行预算管理。 有效避免了“跑钱”、退费难的情况发生。

“我中心的收费和退款都是在国家校外培训监管平台上进行的。” 凉州区一家语言表演中心负责人表示，通过使用“校外培训家长端APP”，教育管理部门实现了对校外培训机构的监管。 资金管理规范资金使用，防范经济活动风险，切实保护学员、家长、培训机构从业人员和组织者的合法权益。

“依托网格化管理，实行群防群治，建立了‘横向到边、纵向到下’的全方位监管体系，为全区学生校外学习提供了安全健康的学习环境，有效减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担。 张万东表示，对校外培训机构的监管做到了教学内容科学准确、培训容量和难度适当、不超标，有力带动了全区校外培训机构走向规范化、高质量化。 （中国教育报-中国教育新闻网特约通讯员叶向远记者尹晓军通讯员张海帆）

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