中国网财经8月2日电（记者林壮壮）党的二十次全国代表大会报告强调，要“引导和支持有意愿、有能力的企业、社会组织和个人积极参与社会公益事业”慈善机构。” 公益慈善事业的发展，离不开金融“活水”的灌溉。

八年前的2015年，中国民生银行联合中国农村发展基金会启动了ME公益创新资助计划（简称“ME创新计划”）。 通过资助具有发展潜力和社会影响力的组织和项目，鼓励更多机构发现和解决社会问题。

目前，第八届ME公益创新资助计划资助项目已陆续落地。 作为该计划持续关注的六大领域之一，教育支持一直是ME创新计划最活跃的领域。 一眼可见全豹，一滴水可识大海。 中国网财经记者近日调研走访了青海省多个ME创新计划教育支持项目，看看民生银行如何赋能公益组织，创新打通项目支持环节，激励受益人。 内在动力，建立从“助学”到“助心”、从“外部输血”到“自有血液”的长效教育公益救助机制，实现与受益人的“双向行” 。

“当前的受益者，未来的参与者”

从西宁飞到果洛，再从机场开车近2个小时，记者来到青海省果洛藏族自治州久治县门塘乡，平均海拔近4000米。 地处青藏高原东部，是长江、黄河、澜沧江三大河流的发源地——“三江源”生态保护区核心区; 是西藏史诗《格萨尔王》中格萨尔文化的主要发源地，被誉为“中国格萨尔文化之乡”。 一路上，黄河蜿蜒，群山起伏，牧场如地毯铺展到天空，黑白牦牛悠闲地漫步其中。 然而，在这壮丽美丽的自然景观背后，还有制约经济发展的另一面：一年四季无四，四季无分，四季无常。 年平均降水量居青海省前茅； 在我国大部分低海拔地区，时值七八月，仍能感受到丝丝寒意。

这样的自然地理环境，使得当地农牧民主要依靠传统畜牧业作为收入来源。 过去，这里交通不便，经济发展条件有限，校园基础设施落后。 由于经济和环境恶劣导致师资短缺，当地教育发展滞后。 当地牧区不少孩子因经济或家庭因素而辍学。 各种各样的事情都会让人悲伤……

为了让那些因家庭因素而辍学、以畜牧业为生的青少年，以及没有进入高中的学生，从牧场重返校园。 雪域高原上，民族职业技术学校如雨后春笋般涌现，这里也是记者探访的目的地。

在这所不向学生收取任何费用的职业技术学校里，那些因经济、家庭等因素而辍学或未能进入高中的牧区青少年重新获得了读书的机会。 除国家规定的语文、英语、数学等课程外，学校还设有民族艺术、民族服饰设计、民族传统音乐舞蹈、藏医学、旅游等多种通识文化教育、专业教育。管理学、藏汉文秘一门集技能培训和民族传统文化传承于一体的课程。 “当时对我来说很困难，我从小就没读过书，我知道读书的重要性。我希望这些孩子能够读书，即使他们学会了一门技能，也可以靠这个将来养家糊口并传承文化的技能。” 而办学原因，学校创始人多杰丹用普通话告诉记者，普通话并不标准。

非营利性公益学校让牧区的孩子们享受免费、宝贵的教育机会，但要维持学校的运转，经费是摆在桌面上的问题。 光是职业技术课程的耗材费用，比如民族艺术专业唐卡绘制课程所需的各种天然矿石颜料、民族服装设计所需的布料等，都是一笔不小的开支。 还有老师教学、学生食宿等等，处处都需要钱。

如何让孩子们接受更多优质的技能训练，如何让他们不再需要对耗材的使用“小心翼翼”？ 2022年，在ME创新计划支持下，青海省年保雨泽慈善基金会将依托学校非遗技术专业——民族美术、民族服饰，开展专业非遗技术创新助力乡村振兴项目设计。 从购买培训教材，到邀请发达地区同专业高水平教师开展线上线下课程培训，再到选派学校优秀教师“走出去”到发达地区培训，给学校两个专业带来了全方位的提升，让牧区的孩子不仅“学”，而且“好学”。

调查中，记者来到了民族服装设计专业的实践课堂。 几件兼具现代流行元素和藏族传统风格的藏装背后，民族服饰专业的老师拉吉正在指导学生用缝纫机裁剪图案。 她和她的学生是该项目的受益者之一。 在ME创新计划的支持下，北京服装学院、广西艺术学院等高校的教师对学生进行服装设计基础、钩编技艺、色彩构成等专业课程培训。 拓宽了学童的设计视野，提高了技术水平。

“谢谢你们，也谢谢基金会和社会爱心人士的支持。如果没有这个项目的帮助，我们就没有经济能力，也没有机会完成学业，出去读书。” 拉尔莫感慨地说。 她来自四川阿坝藏族羌族自治州。 她不仅是这所学校的老师，更是这所学校的优秀毕业生。 十年前的秋天，初中毕业后，因经济原因濒临退学的拉尔吉在得知学校“免费”后，从省外来到这里学习服装设计。收费”。 毕业后，在项目的支持下，他到外地接受培训，然后回到母校担任专业教师。 寒暑假期间，在项目的支持下，拉尔吉前往杭州、云南等地学习现代服装版型制作、设计理论与实践、非物质文化遗产扎染技艺等，并带来了自己所学到的东西。新学期的学习又回到了平台期。 并开始探索如何将多民族元素与现代服装设计结合起来，用藏元素技艺制作并适应当今的流行趋势，激发现代消费者的购买意愿，从而帮助改善当地经济。

青海省年保雨泽慈善基金会理事长王曦表示，正是有了民生银行的支持，才使得长期培训成为可能。 “有了民生银行的资金支持，我们可以邀请更高水平的老师为孩子们提供长期的系统课程，而不是‘下课’的短期培训，真正提高他们的技能。” 非遗技艺与现代科技相结合，既传承传统文化，又融入现代元素，让非遗“展品”真正成为“产品”。 学校党委书记蔡让南杰表示，学生的作品不缺销量。 目前，学校还陆续支持成立服装工作室、文化公司，为毕业生提供就业渠道，同时销售产品的利润也将用于学校建设。

调查中，记者看到，学校教书育人不再只是“授之以鱼”，让孩子们掌握一门技能； 更重要的是，项目的支持让当地非物质文化遗产可以通过技能培训获得。 遗传。 将农村职业教育人才培养与非物质文化遗产传承创新结合起来，深度挖掘、整合当地优秀民族传统文化资源，打造非物质文化遗产产品和品牌，助力当地农村人才、文化、文化的振兴。行业。

同时，在公益事业的帮助下，像拉尔吉这样的农牧区孩子们接受了良好的教育，改变了命运。 后来，他们以教师的身份参与到教育第一线，让更多的孩子受益。 “他们不仅是公益项目的受益者，也是未来的参与者。” 王曦告诉记者。 从学生到老师的转变在这所学校并不是什么新鲜事。 目前，已经运营13年的多吉丹国立职业技术学校已经在ME创新计划的支持下接受培训。 数百名民族艺术、民族服装设计专业的学生接受了培训。 他和季老师一样，再次投身于教育事业。 在此，正向循环正在形成。

打通教育公益救助“最后一公里”

“20多年前，我的一个老乡告诉我，因为他在城里看不懂也听不懂普通话，他感觉自己像一头牦牛一样颠簸。当他想问路时，没有人“牦牛”这个词和无法融入社会的感觉给我留下了深刻的印象。 在青海省玉树市利民学校，创始人邱松向记者分享了这样一个故事。

邱松，80后康巴族人，非营利组织玉树利民协会会长、玉树利民学校校长。

在牧区，像秋松同胞一样有类似心理困扰的“超龄牧民子女”还有很多。 邱松说，他们一般都在16岁以上。 由于知识和技能的缺乏、语言障碍等原因，我找不到合适的工作，逐渐对未来感到绝望。 “我很感谢父母帮助我学习，但对于牧区的超龄孩子来说，他们缺乏这样一个学习和重新适应现代社会的机会。” 玉树利民学校就是为此而建的。 。

这所面向16岁以上超龄牧民子女的非营利性民办学校是2010年玉树地震后创办的，免费提供生活保障技能和文化课程，解决教育问题。 在这里，学生们学习维持生命的技能，包括丝绸花丝、唐卡绘画、藏医药、绿绣、电脑、藏香、藏书法等技能课程，学习汉语、藏语、数学、思想道德等文化知识课程。 ，学校免费提供一日三餐、住宿、学习资料等。

“2010年建校时，灾区重建，教学用的只有几顶帐篷；第二年，我们搬进了活动板房，学生有80多人；2013年，学生扩大到100多人，我们搬进了租来的私人住宅。；后来在2016年，随着学生人数增加到200多人，我们建立了5000平方米的新校区，就是现在的校区，包括教学楼、宿舍楼、食堂等。”邱松分享了一路走来“不容易”的发展历程。 随着学校规模扩大、课程丰富，坚持公益办学的资金压力也随之而来。 2017年，邱松了解到民生银行第三期ME创新计划，立即报名参与。 经过多轮筛选，他成功入围玉树利民协会申报的“偏远牧区超龄失学牧民子女生活保障技能培训项目”，获得50万元补助。 这也成为他与ME创新计划结缘的开始。 时隔3年的第六期ME创新计划，玉树利民会“偏远牧区超龄失学/失学牧民子女生活保障技能培训项目”再次获得支持。 邱松介绍，建校以来，已有2389名学生受益于自主培养； 第三、六期ME创新计划项目实施以来，已有1920名学生获得免费学习生命支持技能的机会，461名学生注册为中专学生，40名学生报考西北民族大学。

解决了学生教育问题后，另一个问题很快就接踵而至。 由于玉树州地处高原，企业少，就业机会少。 虽然学校每年都有大量优秀毕业生，但就业机会仍然匮乏。 同时，由于缺乏创业知识和经验，他们的创业难度更大。 如何解决子女就业问题？ 邱松脑海中浮现出一个大胆的想法：建立一家成熟的社会企业，为学生就业创业搭建平台，用企业利润支持学校的可持续发展。 因此，校内工作室经过两年的试运营，2020年，学校将利用82万元自筹资金，通过租用校外门面的方式建设450平方米的基地，并扩大数量工坊数量增至10个。经过两年的发展，随着就业学生数量和涉及工种的不断增加，原有基地空间逐渐捉襟见肘。 最终，2022年，秋松借钱建设了1430平米的孵化基地，2023年7月投入使用； 申请第八届ME创新计划并成功入选。 资金将用于就业学生补贴、基地扩建和升级费用、当地非物质文化遗产研讨会、产品研发、设计和生产等。

来到玉树利民创业就业孵化基地，记者看到，基地车间已有40余名技术人员，制作的作品从唐卡绘制、丝绸花丝、绿绣到藏文书法等，类别广泛。 “他们都是学校的毕业生。” 邱松介绍道。 “我在利民学校学习了三年唐卡画，后来在学校工作室试运营期间加入进来，我的唐卡画技在基地进步很快。现在我每个月都有稳定的工资，大概4000左右，我可以靠技能养活自己和父母。” 来自玉树藏族自治州囊谦县的24岁唐卡画家多丁向记者分享。

从办学公益，解决“超龄牧民子女”的生存技能和教育困难，到组织社会企业缓解毕业生就业问题。 邱松带领玉树利民同乡会打通从教育公益救助到就业创业的“最后一公里”。 一路走来，ME创新计划一直伴随着我们。 目前，玉树利民创业就业孵化基地和十个车间将产业发展与学校教学融为一体。 每年就业近50名学生，保持动态平衡，自产自销，实现自主经营，以盈利发展支撑学校可持续发展。 邱松说，他始终相信教育一定要给孩子带来改变。

十年树成，百年人成。 教育公益，最重要的是刻苦认真培养，最重要的是长期做贡献。 无论是为多杰丹民族职业技术学校的专业课程增添智慧，还是多年来支持玉树利民会实现从教育到就业的一体化闭环帮扶，这些都只是多杰丹国家职业技术学校支持的公益项目的一部分。 ME创新计划。 太仓一粒米”。自2015年起，ME创新计划已连续开展八年。中国民生银行已为188个公益项目提供8890万元资金支持，惠及30个省、自治区、直辖市中央政府，项目直接受益人数已超过27万。

作为一家以“服务大众、关爱民生”为使命的全国性股份制商业银行，民生银行始终坚持以人民为中心，积极履行金融企业社会责任，持续助力为公益事业赋能。 通过ME创新计划，民生银行正在探索企业公益融资的新方式。 一方面，拥有包括项目遴选、培训辅导、公众参与、媒体宣传、监测评估等在内的成熟资助体系，确保教育公益资源准确、直接获取并稳步拓展； 另一方面，通过与熟悉当地情况的公益组织深入合作，完善捐赠-委托-受益机制，利用公益救助的“单火力”，帮助探索新的可持续的“白手起家”之路。 “热血”公益模式，让更多的受益者转化为公益参与者和推动当地发展的行动者，让教育公益之路越走越宽。

（本文图片由青海省年保雨则慈善基金会、玉树州利民协会提供，并授权中国网财经使用。）

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