与会专家指出，从目前各地的实践来看，学校—家庭—社会协同教育还存在职责不清、协调机制不够完善、条件保障不足等问题。 我们要集中力量抓重点研究、突破工作机制。 的创新。

如何理顺学校、家庭、社区三个主体的关系？ 孙百英认为，学校、家长、社区各自具有不可替代的价值，相辅相成。 在协作教育过程中，我们要保持开放的心态，找到共同的兴趣，形成可以共同产出的项目，在互惠、信任、平等的基础上互动。

会上，平湖市教育局党委书记、局长徐力介绍了平湖校家共育“平安滋养”的教育体系，通过办学家庭学校助力家庭教育，举办家庭教育讲座，试点家庭教育社区。 学生的德、智、体、艺、体全面发展。

研讨会还设置了全国校家合作教育典型案例分享环节并提供专家点评。 海南、山东、湖北、四川等8个地区和学校领导介绍了当地校家庭合作办学的探索。

第二天，锦屏湖论坛家长大讲堂开幕。 南京师范大学心理学院教授、南京师范大学家庭教育研究所副所长殷飞，北京十一校英语科主任史少祥作主旨演讲。

据悉，2019年11月，中国教育出版社联合平湖市教育局正式启动“家校协作品牌示范区”项目。 合作以来，中国教育出版社不断总结、提炼、宣传平湖家校合作经验，举办了平湖家校合作导师高级培训班、平湖家校合作辅导员高级培训班、 “家长讲座”系列。 编写了《平湖家庭教育指导手册》、为各级学生家长编写的三册《家庭教育读本》、为家校协作辅导员编写的辅助读本等多项活动取得了成效。 一批优秀家校协同辅导种子教师逐渐涌现，部分学校已开始具有区域影响力。 扎根平湖的家校协同教育区域实践模式正在逐步形成。

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