[摘要] 高校网络思想政治教育的内容供给和平台建设必须战略上实施线上“思政平台”+“平台思政”，战术上实施“生活+思想政治教育”， “学习+思想政治教育”和“社交网络+思想政治教育”。 要从目前内容供给、平台建设、队伍建设“三位一体”的工作格局转向构建创新内容、延伸平台、赋能“五位一体”的体系师资、培养技术、完善制度。

[关键词] 思想政治教育； 网络思想政治教育； 思想政治教育平台

党的二十大报告强调：“教育是国家、党的大计，培养谁、如何培养人、为谁培养，是教育的根本问题。” 这为新时代高校网络思想政治教育创新提出了明确的思路。 要求。 要通过理念、内容、形式、方法、手段创新，显着提高高校网络思想政治教育质量和水平，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。教育、艺术。 深化内容生产传播供给侧结构性改革，进一步优化网络思想供给，增强针对性、科学性、实效性，是新时代高校网络思想政治教育创新的突破口。

高校网络思想政治教育须夯实价值认知提升供给质量

高校在线思想政治教育供给体系由供给主体、供给客体、供给内容、供给平台（供给方式）、供给技术、供给体系等要素组成。 以往，高校网络思想政治教育的内容供给和平台建设强调供给主体、供给内容、供给平台等因素的变化和影响。 在线思想政治教育供给侧结构性改革和创新，要更加注重供给体系和供给技术建设。 新发展阶段，深化高校网络思想政治教育内容供给和平台建设创新，需要关注供给对象、供给方式、供给技术、供给体系等因素的变化。 通过新元素的引入和旧元素的调整，形成更加细化、多元化的内容供给策略，从而探索出一条高校在线思想政治教育的创新路径。

供给主体：实现全员参与，动员社会力量。 高校网络思想政治教育内容供给主体是开展网络思想政治教育最重要的有效力量。 对于管理者和决策者来说，进一步明确网络思想政治教育内容供给主体，有效发挥各组成部分的主动性、积极性、创造性，是实施和推进这一宏伟工程的前提。

在高校网络思想政治教育内容供给和平台建设中，一是要制定相关政策，引导教职员工“充分参与”。 一方面，专职团队要积极发挥带头作用，另一方面，专业课教师要承担相应的责任。 制定相关政策时，应明确“全员参与”要求，并纳入教职员工道德建设评价体系。 要通过统计工作量、纳入考核体系、制定奖惩规定等措施，引导教职员工积​​极参与网络思想政治教育，投入必要的时间和精力。 要根据工作实际需要确定高校网络思想政治教育专职人员比例； 二是要注重发挥大学生自我教育和同伴教育的作用，积极引导他们自我规范上网行为，积极带动和影响更多大学生。 高校在线思想政治教育内容供给和平台建设中，要特别重视外部供应商的作用。 尤其要重视对社交网络平台从业者的监控和管理。 有关部门要督促社交网络平台进一步制定和落实网络思想政治教育责任制度，根据平台性质，让其承担相应的责任和义务。 社交网络平台要切实履行管理职能，积极承担网络思想政治教育责任。 同时，我们广泛动员社会各方面力量的积极参与，特别注重充分发挥家长和校友的积极作用。 积极选拔能够履行在线思想政治教育职责的社会导师，努力将大学生置于更广阔的生活、学习、社会场景中，为他们提供更加丰富、更加多样、更加细致的在线思想政治教育内容 。

供应对象：实现员工全覆盖，满足多种需求。 高校网络思想政治教育内容的对象是大学生。 在教育目标上，应该而且必须覆盖所有学生，关注各类大学生群体。 当代大学生个性更加张扬、表达方式更加直白、国际化程度更高、生活方式和学习方式更加网络化。 他们的思想观念呈现出一些新的特点。 供给对象的这些新特征，带来了需求侧的新变化，进而传导到供给侧，对高校网络思想政治教育的供给方式、供给内容、供给平台提出了新的要求。 。

首先，大学生更加国际化。 需要关注的群体包括：一是出国留学的学生，特别是在国内高校就读的短期交换生和双修生； 第二，在华留学生； 三是学生浏览海外网站。 高校网络思想政治教育的内容供给和平台建设也必须随之改变。 努力覆盖或影响留学人员，搭建服务来华留学生的平台，关注跨文化因素在大学网络平台、主流媒体网络平台、社交网络平台传播中的影响，打造为大学生获取国外最新技术、学术新闻以及各种信息的合法平台，减少海外网站的负面影响。

其次，大学生容易受到生活化教育。 在高校网络思想政治教育内容供给方式方面，要贴近大学生特点和需求，力争用更加生活化、网络化的话语体系进行教育他们在互联网上处于生活化、学习化、社交化的场景。 政治教育。 要把网络思想政治教育融入到为大学生提供的各类服务中。

第三，大学生需要理论指导。 当代大学生善于思考，个性坚强，有自己的主见，不轻易改变主意。 高校网络思想政治教育不仅要讲好故事，更要讲好理论，用简单易懂的道理说服大学生，帮助大学生坚定理想信念、巩固价值认同。 。

供给内容：实现机制创新，提高供给质量。 提供的内容是高校网络思想政治教育的核心要素，也是关系到网络思想政治教育成效的关键因素。 网络思想政治教育提供的内容中，话语方式、表达形式正在发生积极变化。 加快构建持续稳定的优质内容输出机制，是高校在线思想政治教育内容供给改革的重中之重。

要树立媒介融合思维，以开放共享、互联互通的思维推动网络思想政治教育内容生产和传播。 一是要融合报纸、网络等多种媒体，融合文字、图片、视频等多种表现形式，不断增强内容的吸引力、感染力、影响力。 二是动员全校力量，整合校内外资源，构建高校网络思想政治教育总体格局。 利用持续稳定的优质内容供给机制，推出更多触脑入心、赢得大学生价值认同和情感共鸣的网络内容。

高校网络思想政治教育要引领时代传播加强队伍培养

提供平台：实现“思想政治平台”、强化“思想政治平台”。 高校网络思想政治教育内容供给不能仅仅依靠网络思想政治平台。 我们要彻底突破大学和教育行业的界限。 在建设好网络“思想政治平台”的同时，要重视发挥高校其他自建网络平台的作用，借助主流媒体平台和社交网络平台，真正实现网络“平台思想政治平台”平台。” 网上“思政讲台”是旗帜、主阵地，网上“思政讲台”是基础、大课堂。 两者都是高校网络思想政治教育不可或缺的重要组成部分。 只有两者共同努力、协调配合，才能从根本上解决高校网络思想政治教育面临的突出问题，取得预期的教育效果。

当前，高校网络思想政治教育平台必须注重高校各网络平台之间的互联互通，通过资源共享和技术创新，突破网络平台之间的壁垒和孤岛； 在解决自身平台问题的基础上，还要向社交网络平台延伸和拓展。 特别是有关部门要加强对社交网络平台的规范管理，监督指导其履行网络思想政治教育职能，着力推动网络“平台思想政治教育”建设，形成多元主体。平台聚合、协同供应体系。

供给技术：实现技术同步，引领时代沟通。 新媒体技术在网络传播中的及时引入和不断创新，可以打破高校网络思想政治教育平台相互隔离、难以融合的瓶颈，有效支撑优质内容的持续稳定输出，从而提高高校网络思想政治教育的及时性和有效性。 针对性、准确性、有效性。

在线思想政治教育内容供给、平台建设等方面的技术创新仅依靠一所大学的力量是无法取得显著成效的。 一方面，要形成合力，研发高校在线思想政治教育内容供给和平台建设的关键技术，重点开发具有共性、能够支撑的新技术。持续稳定地生产高校网络思想政治教育优质内容。 取得成果后，及时向全国高校推广普及； 另一方面，要依托互联网龙头企业的力量“用”前沿技术，用最新的互联网技术赋能在线思想政治教育的内容供给和平台建设。

供给体系：实现优化创新，加强队伍培训。 供给体系是高校在线思想政治教育内容供给和平台建设的保障。 是协调内容供给体系各要素、激发供给主体和供给平台积极性、调整供给侧结构的关键因素。 制度优化创新带来的改革效果成倍增加。 政策和制度红利是供给侧结构性改革决胜的关键之一。

当前，推进高校网络思想政治教育内容供给和平台建设的制度改革创新，首先要加强对社交网络平台的领导、规范和指导，进一步发挥网络思想政治教育的作用。发挥教育功能，打造网上“思想政治教育平台”。 ，实现供给平台与学生接收信息渠道的匹配； 二是进一步完善网络思想政治教育队伍​​培训体系。 明确提出全体教职员工“全员参与”网络思想政治教育要求，并出台细则进行规范和指导。 各级各类人才计划和培养体系中，必须将网络思想政治教育素质和能力的培养和训练单独列为一项。 着力提高广大教职员工网络思想政治教育所需的媒介素养和理论素养，推进专职化、专业化、专家化的网络思想政治教育队伍​​建设； 三是创新网络思想政治教育考核、监督和管理。 成果认证、评价和激励制度。 根据网络思想政治教育特点，对高校网络思想政治教育实施情况进行定期检查或抽查。 加强优秀互联网文化成果认证，将认证结果应用于科研成果统计、职称评审、奖励评价等方面。 以认证评价和激励制度为指导，可以有效调动网络思想政治教育教师的积极性。

高校网络思想政治教育创新的基本对策

新时代当务之急是打造适应当前形势、适应大学生成长成才需要、适应党和国家要求的高校网络思想政治教育供给体系对于人才。

实施“思政平台”+“平台思政”战略，建立网络平台分类指导管理制度。 进一步增强网络“思想政治平台”的吸引力、传播力、影响力。 同时，高校网络思想政治教育平台承担网络思想政治教育责任，实行网上“思想政治讲台平台”； 积极鼓励高校采取共建共享等方式，利用在线思想政治教育优质内容和优质成果向社交网络平台渗透。 不断强化主流媒体平台网络思想政治教育功能，推出专门针对大学生的内容版块和服务项目。 要深入研究大学生特点和接受信息习惯，将其与他们的学习、生活融为一体，用优质服务吸引他们对主流媒体平台的关注和使用。

加强对社交网络平台履行网络思想政治教育功能的监管，推动在互联网上实现“平台思想政治教育”。 引导社交网络平台强化互联网思想政治教育功能。 将网络思想政治教育内容纳入社交网络平台从业人员培训中，定期举办社交网络平台从业人员思想政治教育培训课程。 建立高校与社交网络平台联动机制，鼓励社交网络平台根据群体特征，针对IP细分领域投放高校创作的优质内容，进行精准化、个性化传播。

实施“生活+思想政治教育”、“学习+思想政治教育”、“社交网络+思想政治教育”策略，积极引入新媒体、新技术。 从单向沟通转向社交沟通，注重学生的反馈和互动； 从信息传播转向日常生活场景传播，整合宿舍、食堂、教室、图书馆等相关网络资源，利用生活场景、学习场景、社交场景渗透在线思想政治教育内容，营造湿润的网络思想政治教育氛围。以及无声的在线思想政治教育生态。

尽快改变技术严重落后的被动局面。 在新传播方式、新媒体层出不穷的背景下，必须密切关注以互联网为核心的新科技革命，把先进技术的媒体应​​用作为网络思想政治教育的重点。学院和大学。 通过设立重点实验室、委托研究等形式，加强高校在线思想政治教育所需关键技术研发，形成并推出在线思想政治教育新技术“超市”高校教育，模块化、功能化、可嵌入可选小程序，方便高校低成本、高效率地使用自己的在线思想政治教育平台，彻底改变被动局面其中，高校网络思想政治教育在新媒体、新技术方面严重滞后。 通过金融创新、产权创新等，吸引和鼓励领先的互联网企业承担在线思想政治教育技术的研发，倡导其向高校提供相对成熟的在线思想政治教育解决方案和服务端口。推动新技术应用。 扩大覆盖范围，覆盖留学人员、来华留学生等群体。 我们要关注留学生和在华留学生。 加强特殊群体网络思想政治教育内容供给和平台建设。 积极建立为留学生提供服务和指导的网络思想政治教育平台。 将在华留学生纳入日常网络思想政治教育服务对象，积极打造适合在华留学生信息接收习惯和信息接受心理的专业化、跨文化网络平台。 同时，积极查漏补缺，实现网络思想政治教育全覆盖。

建设一支过硬的网络思想政治教育队伍​​。 通过政策支持和制度激励，形成一支专职、专业、专家的在线思想政治教育队伍​​。 对网络思想政治教育师资培训和岗位培训要作出明确规定。 鼓励专业课教师积极参与网络思想政治教育，并纳入其工作量。 积极支持知识产权教师。 重视大学生的自我教育和同伴教育。 动员、鼓励、引导网红、意见领袖、网红主播参与网络思想政治教育建设。

引导师生自觉生成个性化在线思想政治教育内容。 组织更多以大学生网络思想政治教育创意创新为主题的活动，推动高校网络思想政治教育内容、形式、话语表达创新，吸引社交网络平台、新媒体从业者参与其中。参与网络思想政治教育内容创新。 提高师生参与网络思想政治教育的积极性和主动性，动员和引导师生自觉生成多元化、个性化的网络思想政治教育内容。

【本文为北京市社科基金面上项目（21GJA002）和北京大学思想政治工作研究战略项目（BJSZ2021ZL02）《5G时代宣传思想工作廉洁创新研究》的阶段性成果]

【作者：铁铮杨涛，单位：北京林业大学、江南大学，铁铮为北京高校新闻与文化传播研究会创会会长】

原文发表于《中国高等教育》2023年15/16期

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